آیت الله جوادی آملی : آموزش و پرورش باید علم مرده را زنده کند

به گزارش خبرنگار مهر در قم، آیتالله عبدالله جوادی آملی در دیدار وزیر و مسئولان آموزش و پرورش اظهار داشت: مهم ترین کاری که آموزش و پرورش باید انجام دهد این است که علم مرده را زنده کند.

وی اضافه کرد: آموزش و پرورش، مسجد و حسینیه نیست که کار تربیت دانش آموزان متدین را بر عهده داشته باشد، کار آموزش و پرورش تاکنون انجام نشده و باید انجام شود.

استاد برجسته حوزه علمیه گفت: علوم فعلی مرده است اما همین علوم در دانشگاهها و مدارس تدریس میشود و کار آموزش و پرورش فعلی جدایی دین از علم است.

تنها راه اسلامی کردن مراکز علمی، اسلامی کردن علوم است

جوادی آملی تنها راه اسلامی کردن مراکز علمی به ویژه دانشگاهها و آموزش و پرورش را اسلامی کردن علوم دانست و تصریح کرد: ما ریاضی، فیزیک و... اسلامی و غیراسلامی نداریم و اگر علم سکولار بود، نمیشود متدین تربیت کرد، از این رو تمام تلاش آموزش و پرورش باید زنده کردن علوم باشد.

مرجع تقلید جهان تشیع در بخش دیگری از سخنان خود به برگزاری همایشی در مالزی اشاره کرد و اظهار داشت: سخنران اصلی این همایش در قالب طنز و تمسخر به ذکر مثالی در مورد دوچرخه و نحوه دوچرخهسواری اسلامی و غیراسلامی پرداخت و در پایان نتیجه گرفته بود که علم سکولار است، اما در پاسخ به اصل این همایش باید گفت که صنعت چیزی جز مونتاژ نیست؛ یعنی یک صنعتگر، چه آنکه دوچرخه میسازد و چه کسی که سفینه میسازد، موجودات جهان هستی را به همدیگر وصل و صنعت ایجاد میکند.

مفسر بزرگ قرآن کریم با بیان اینکه طبیعت چیز دروغی است و ما اصلا طبیعت نداریم، خاطرنشان کرد: تمام تلاش این است که بیگانه خلقت را مثله کرد و هوالاول و هوالآخر نادیده گرفت و طبیعت را به جای خلقت معرفی کرد.

وی با تاکید بر این نکته که فلسفه در بین علوم حرف اول را میزند، تصریح کرد: ما علم بیتفاوت نداریم و هر علمی یا ملحدانه است و یا موحدانه؛ برای اینکه علم موضوع و محمول و مبادی و مبانی دارد و در همه این موارد به فلسفه متکی است.

جوادی آملی در توضیح بیشتر این مسئله گفت: یک زمین شناس در وادی زمین بحث میکند اما این شخص نمیتواند ثابت کند که زمین آفریدگار دارد یا ندارد، و حتی نمی تواند در این موضوع شک کند.

وی افزود: هیچ علمی به جز فلسفه درباره کل جهان بحث نمیکند و اگر فلسفه که جهانبینی است راه درست را انتخاب کرد و کژراهه نرفت اولا در دینی شدن خود خودکفاست و میتواند تشخیص دهد که جهان خدایی دارد، دوما وقتی این فتوا را داد که جهان پروردگاری دارد، کل هستی خلقت میشود و چیزی به نام طبیعت نداریم.

مرجع تقلید جهان تشیع تاکید کرد: ما باید این مسئله را تبیین کنیم که چیزی به نام طبیعت و طبیعیات وجود ندارد و جهان خلقتشناسی است.

روح را در کالبد علم مرده بدمید

جوادی آملی با تاکید مجدد بر اسلامی شدن علوم در دانشگاهها و آموزش و پرورش اظهار داشت: اسلامی شدن متون درسی دانشگاهها و مدارس در این نیست که اول این متون «بسم الله الرحمن الرحیم» نوشته شود و بعد آرم جمهوری اسلامی و سپس عکس امام و رهبری گنجانده شود. حرف اول را در آموزش و پرورش و دانشگاهها علم میزند.

وی افزود: کلاسهای قرآن و دینی که در آموزش و پرورش گذاشته میشود نوعی جدایی علم از دین است. شما باید این هنر را داشته باشید که روح را در کالبد علم مرده بدمید و علم را زنده کنید.

علم مرده را تحویل دانشآموزان ندهید

مفسر بزرگ قرآن کریم تصریح کرد: علم مرده عالم مرده تربیت میکند، از این رو نباید علم بیروح و سرد را تحویل دانشآموزان و دانشجویان بدهیم.

وی تاکید کرد: الان تریبون دست علم است؛ درست است که دین حق است ولی آنچه که آسمان و زمین میرود و ژاپن را تخریب میکند و تحریم و تهدید میکند، علم است.

آیتالله جوادی آملی خاطرنشان کرد: هنر دانشگاه و آموزش و پرورش باید این باشد که صنعت را جارو کند و خلقت را به جای طبیعت بگذارد.

فلسفه مثل کورههای بلندی است که شمش طلا تولید میکند

این مرجع تقلید با اشاره به مثالی در مورد وجود گسیختگی در بین کسانی که شمش طلا تولید میکنند با زرگرها، اظهار داشت: نباید توقع داشت که فلسفه مشکلات آموزش و پرورش را حل کند، بلکه آموزش و پرورش باید با فلسفه رابطه داشته باشد.

وی با بیان اینکه انگشتر و دستبند و گوشواره مال زرگر است و زرگر باید از جنس طلا با خبر باشد، گفت: فلسفه که جهانبینی است، کاری به زمین و زمان ندارد بلکه به کل جهان هستی کار دارد، چون فلسفه مثل کورههای بلند است که شمش طلا تولید میکند و نباید توقع داشت که سکه و انگشتر بسازد.

جوادی آملی افزود: فیزیکدان، زمین شناس، ریاضیدان و... به مثابه زرگرهایی هستند که باید بدانند جنسشان چیست.

این مرجع تقلید در بخش پایانی سخنان خود با تاکید دوباره بر اینکه تنها راه اسلامی کردن آموزش و پرورش و دانشگاهها اسلامی کردن علوم است، اظهار داشت: حرف اول را در مراکز علمی به ویژه آموزش و پرورش و دانشگاهها، علوم میزند. با روند فعلی انسان میتواند در این مراکز مسلمان تربیت کند اما این نظام، نظام علمی نیست.

جوادی آملی همکاری حوزه و آموزش و پرورش را راه حل مناسبی برای اسلامی کردن علوم دانست.