محسن توحیدیان، رئیس اداره آموزش و پرورش کازرون، از اجرای مصوبه پوشیدن چادر به عنوان لباس رسمی در مدارس راهنمایی و دبیرستان دخترانه کازرون از ابتدای مهرماه سال جاری خبر داد.
به گزارش خبرگزاری فارس، محسن توحیدیان در این باره گفت: «مصوبه پوشیدن چادر به عنوان لباس فرم و رسمی در مدارس راهنمایی و دبیرستان دخترانه اعلام کرده است که از ابتدای مهر ماه سال جاری و سال تحصیلی جدید اجرا میشود.»
رئیس اداره آموزش و پرورش کازرون گفته است که آییننامه عفاف و حجاب به تمام مدیران مدارس ابلاغ شده است و آنها نیز توجیه شدهاند که برای تهیه لباسهای فرم، مشخصات موجود در آییننامه را رعایت کنند.
در ماههای اخیر، مقامهای جمهوری اسلامی ایران، به ویژه مسئولان وزارت آموزش و پرورش، بر ترویج حجاب و عفاف بین دانش آموزان ایران تاکید کردهاند.
در همین ارتباط، محمد بنیادی، معاون پرورشی و تربیت بدنی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، اعلام کرد که کتاب موسوم به «عفاف و حجاب» در سال تحصیلی جدید میان دانشآموزان توزیع میشود.
وی همچنین گفت که سه هزار مدرسه قرآنی که از ابتدای تابستان کار خود را آغاز کردهاند، در طول سال تحصیلی نیز همچنان به فعالیت خود ادامه میدهند.
این مقام آموزش و پرورش تهران پیشتر، از اعزام «یک هزار روحانی» تحت عنوان «افسر جنگ نرم» به مدارس سراسر ایران خبر داده بود.
اقدامات جدید وزارت آموزش و پرورش با هدف آنچه «پیشگیری از آسیبهای اجتماعی» نامیده شده است، صورت میگیرد.
در عین حال، مقامهای وزارت آموزش و پرورش، انجام این اقدامات را برای مقابله با جنگ نرم از سوی دشمن ضروری میدانند.
مقام های جمهوری اسلامی ایران، بارها تکید کردهاند هدف جنگ نرم دشمن، جوانان هستند و از همین رو مدارس و دانشگاهها باید به سنگر اصلی مقاومت فرهنگی تبدیل شود.
علیرضا افشار، معاون اجتماعی و فرهنگی وزیر کشور، روز شنبه از اجرای ۲۷ طرح «ملی»، برای ترویج حجاب در ایران خبر داد.
به گزارش رادیو و تلویزیون دولتی ایران، علیرضا افشار همچنین گفته است که موضوع ترویج عفاف و حجاب در ۳۰ دانشگاه ایران پیگیری شده است و تاکید کرد:«در ادارات و دستگاههای دولتی نیز اجرای طرح ترویج فرهنگ عفاف از اسفند سال گذشته آغاز شده است.»
وی افزود نتایج طرح عفاف و حجاب در کوتاه مدت به نتیجه نمیرسد و باید «حداقل برای یک نسل بعد امیدوار بود که دخترانی عفیف و پاک در نسلهای بعدی پدیدار شوند.»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|